Lo Que los Resultados de las Evaluaciones Estatales nos Brindan

Los resultados a nivel estatal en Kansas de los exámenes evaluativos de lectura y matemáticas se presentaron a finales del mes pasado.  Debido a los cambios significativos en el proceso de las evaluaciones del 2015, los resultados brindan otra historia a la cual estamos acostumbrados con los exámenes pasados. 

Mark Tallman, director ejecutivo asociado de la Asociación de Consejos Escolares del Estado de Kansas, describe los cambios del examen de la siguiente manera:

“Estos exámenes son diferentes de los tipos de exámenes que los alumnos han presentado en el pasado y verdaderamente

Superintendent Theresa Davidson

Superintendent Theresa Davidson

diferentes a los que los padres (y abuelos) han visto y presentado.  En vez de pedirles a los alumnos el brindar sus respuestas basadas en el conocimiento adquirido, los nuevos exámenes pidieron a los alumnos el implementar ese conocimiento a situaciones nuevas.  Dichas habilidades toman tiempo para adquirirse.  El formato de los exámenes es diferente a lo que los alumnos están acostumbrados en años recientes.  Sin embargo, lo más importante de recordar es que los nuevos exámenes están diseñados de manera que son más exigentes.”       

“Los nuevos exámenes miden más que el saber los datos básicos de lectura, escritura y aritmética en su lugar, los exámenes están diseñados para mostrar si el alumno está aprendiendo a pensar de manera crítica y a resolver problemas mas avanzados – para así poder con las responsabilidades complejas de la universidad, la educación técnica y el trabajo.”

Los alumnos del estado de Kansas han estado presentando exámenes evaluativos estatales por más de una década.  Durante el transcurso del tiempo, los exámenes se fueron modificando para estar alineados con los cambios en las expectativas del plan de estudios, pero los resultados fueron reportados cada año de una manera similar.  Miembros docentes estudiantiles y padres de familia aprendieron a entender  los reportes de los resultados y diseñaron maneras de hacer uso de los resultados para mejorar el desempeño estudiantil.  Todos comenzaron a enfocarse en las metas del Progreso Anual Adecuado (siglas en ingles AYP) y que el 100 por ciento de los alumnos fueran hábiles y competentes en lectura y matemáticas.

Ahora estamos en un cambio de paradigma, los nuevas evaluaciones estatales nos dice una historia diferente.  Los Estándares del estado de Kansas que se enfocan en la Preparación para la Universidad/el Tecnológico y una Profesión son más rigurosos y las evaluaciones están diseñadas en cierta forma para que los alumnos hagan más por resolver problemas para adquirir las respuestas.  Exámenes anteriores preguntaban a los alumnos las mismas preguntas y brindaban el porcentaje que los alumnos contestaban correctamente.  Los nuevos exámenes con la ayuda computarizada y generados por computación adaptan el primer grupo de respuestas de manera que determinan el siguiente grupo de preguntas en un nivel de dificultad personalizado que muestra el crecimiento estudiantil y amplitud de conocimiento.  Cuando alguna vez estábamos preocupados con la “habilidad mínima,” las evaluaciones de hoy en día muestran evidencia del progreso estudiantil ilimitado del camino a la preparación para la universidad/el tecnológico y una profesión.    

Los reportes de los resultados también son diferentes.  En vez de cinco categorías familiares sobre la habilidad y competencia estudiantil, los nuevos resultados simplemente se reportan en cuatro niveles.  El 1er nivel indica que el alumno está desempeñando por debajo de lo que se espera dentro de su nivel de grado escolar.  El 2º nivel indica que el alumno actualmente está desempeñando dentro de su nivel de grado escolar pero tal vez se encuentre en el camino en el cual necesite ayuda adicional, entrenamiento o apoyo para adquirir el éxito en la universidad/el tecnológico y emprendimiento profesional.  El 3er nivel indica evidencia de un progreso constante  hacia las expectativas universitarias/técnicas y profesionales.  El 4º nivel es el nivel más alto con respecto a estar listo académicamente.   

Los resultados estudiantiles individuales se han comunicado y se distribuirán a todos los padres de familia durante las conferencias/juntas de padres de familia y maestros que se llevarán a cabo en dos semanas.  Los resultados escolares y a nivel del distrito escolar se brindarán en diciembre cuando el Consejo Educativo del Estado de Kansas publique la boleta anual de calificaciones/resultados de todas las escuelas y distritos del estado de Kansas.   

Al igual que otros distritos del estado de Kansas cada año esperamos que más alumnos adquieran una calificación dentro de la categoría más alta.  Debido a los altos estándares y la adaptación por naturaleza de los exámenes debemos de anticipar menos alumnos dentro de la sección más alta a la cual hemos estado acostumbrados con los exámenes pasados.  En realidad no es posible o apropiado comparar el “resultado en porcentaje de respuestas correctas” con el reporte de “la escala de resultados.”

La barra es aun más alta de lo que se esperaba pajo el Progreso Anual Adecuado (AYP).  Los nuevos exámenes son diseñados para brindar a los padres de familia, los alumnos y educadores una mejor y más rápida medida del progreso estudiantil; dentro de estos estándares más estrictos. El mercado laboral del Siglo 20 exigía una licenciatura universitaria a aproximadamente un tercio de la fuerza laboral a nivel nacional.  Para el 2020 se estima que más de dos tercios de los trabajos en los estados unidos pediraan como requisito algún tipo de educación después de la preparatoria: entrenamiento técnico o una licenciatura universitaria.  Este es un cambio dramático que es un reto para los miembros docentes estudiantiles y jóvenes.      

Actualmente, demasiados alumnos no cuentan con un impacto extenso debido a las opciones disponibles para ellos.  ¡Muchos asumen que todos los caminos provienen de un diploma pero ahora al tenerlo no es suficiente!  Los nuevos exámenes evaluativos están diseñados para ayudarnos a identificar, monitorear y apoyar el crecimiento estudiantil y el progreso hacia la universidad/el tecnológico y el camino hacia una profesión.    

Veremos todos los reportes nuevos por primera vez en los próximos meses.  Escucharán más sobre esto al comenzar a analizar los resultados y a capitalizar lo que se aprendió mediante esta estrategia única e innovadora para el crecimiento estudiantil.  Incitamos el hacer preguntas mientras aprendemos de esto juntos. 

Superintendent Theresa Davidson

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